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最早在上个世纪八十年代的北大，学校部分教师将课程上的录像所形成碎片式录像，称之为碎片式电视教材。后来，美国人创办了60秒课程、1分钟课程、5分钟课程，当时的美国人认为：小课程（即时间段的课程）可以让学生们的注意力高度集中。直至2011年，佛山市一名教育硕士胡铁生老师，将过去的教育资源库更改为另一个方式——将过去的教育资源库影像整理成碎片，将其命名为微课。
微课虽微，五脏俱全，微课不能是随意截取的教学视频片段，而是主题独立、目的明确、内容完整的一件“作品”。授课设计是微课制作的核心，包括内容和教法的匹配，主题的导入，教学工具和教学软件的合理搭配，教法和教学语言的实施等。与现实的课堂教学相比，微课在授课设计上要求结构更紧密、层次更清晰、更丝丝入扣，更引人入胜。
“心理学、艺术类、绘本类、亲子关系类、学习英语的微课，我都听过。有的免费，有的收费，免费微课有的内容挺好，有的听一次就不再听。收费微课，有的物有所值，有的无比超值。”上海市民刘女士聊起微课学习经历头头是道，她接触微课有半年多时间，听过的微课多的有点不太好计数。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。在现行课堂讲授为主的教学模式中，恰当地引入微课教学形式，可以活化课堂教学氛围，激发学生的思维，调动学习积极性，巩固和加深对知识的理解记忆。
“你可别小瞧这几分钟的视频，最开始制作的时候，因为要准备课件，加上录屏软件使用不熟练等问题，我的第一节微课花了1个月的时间才完成。”北京某中学的语文老师告诉记者，刚开始觉得微课这种形式还是挺新颖的，所以想引入课堂，帮助学生更加高效的学习。
不得不说，微课改变了以往以老师讲授为主的传统课堂模式，核心思想是以学生为中心。微课中所讲的知识点，老师必须用学生喜闻乐见、通俗易懂的方式讲解，我认为这是教学改革中的一个很大的进步。
在这样的“微”转变中，学生成为了课堂的主体，教师得以从繁杂的教务中解脱出来，学生课前学微课，课中充分讨论，教师有针对性地发现和解决学生的问题，课堂效果得到了极大的提高。
从技术发展的角度来说，微课也是未来教育行业发展的必然。2017年秋期，全国义务教育阶段初中七年级将全面启用国家统编教材《道德与法治》，为帮助全国一线教师全面、准确、深刻地解读教材，用好教材，教好学生，同时帮助学生学好教材，借用新媒体方式提升成绩，错题管家——中国专业的在线教育平台，组织了国家有关大学教授、一线特级教师，精心编写了全国首套统编教材初中《道德与法治》系列配套微课、课件。
通过微课方式，可以帮助老师们理解新教材的编写意图和思路，熟悉教材体例、结构和内容，进而对教学提供有效的、及时的指导，探索出知行合一的道德与法治教育模式，帮助学生们更好的提高学生成绩。
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发表于 2017-8-21 12:23:00